(TAP) - Một nghiên cứu gần đây bởi những cơ sở giáo dục đại học danh tiếng tại Hoa Kỳ phát hiện, năng lực học tập của học sinh sụt giảm đáng kể so với 10 năm trước, đặc biệt ở kỹ năng đọc hiểu.
Kết luận trên được trích ở báo cáo “Education Scorecard” do nhóm nghiên cứu thuộc Đại học Harvard, Stanford, Dartmouth, công bố ngày 13/5. Nghiên cứu đã phân tích dữ liệu điểm kiểm tra môn toán và đọc hiểu của học sinh lớp 3 đến lớp 8 tại hơn 100 khu học chánh trên toàn Hoa Kỳ trong giai đoạn 2009 - 2025. Kết quả nghiên cứu cho thấy, xu hướng suy giảm thành tích học tập đã bắt đầu xuất hiện trong khoảng năm 2013, tức trước cả khi đại dịch COVID-19 bùng phát. Đáng chú ý, điểm đọc hiểu trong giai đoạn 2017 - 2019 giảm mạnh, gần tương đương mức sụt giảm ghi nhận trong thời kỳ dịch bệnh. Các chuyên gia nhận định tình trạng này phản ánh những vấn đề mang tính hệ thống trong giáo dục Hoa Kỳ, thay vì chỉ là hệ quả do đại dịch gây ra. Đặc biệt, học sinh lớp 8 trong năm ngoái ghi nhận mức điểm đọc hiểu thấp nhất kể từ sau năm 1990, làm dấy lên lo ngại về chất lượng học tập và khả năng phục hồi hệ thống giáo dục quốc gia.
Nghiên cứu gần đây bởi những cơ sở giáo dục đại học danh tiếng tại Hoa Kỳ phát hiện, năng lực học tập của học sinh sụt giảm đáng kể so với 10 năm trước. Nguồn: educationscorecard.org
Nhóm nghiên cứu đánh giá, sự suy giảm xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau. Trong đó, mạng xã hội, thời gian sử dụng màn hình tăng cao trở thành yếu tố ảnh hưởng lớn đến khả năng học tập. Đồng tác giả báo cáo, kiêm giám đốc Trung tâm Nghiên cứu Chính sách Giáo dục tại Harvard - ông Tom Kane nhận định, tình trạng “suy thoái học tập” thực tế diễn ra trước khi hệ thống đánh giá học tập dựa trên kiểm tra dần bị nới lỏng, mạng xã hội ngày càng phổ biến. Báo cáo cũng chỉ ra việc chấm dứt Đạo luật “Không để trẻ em nào bị bỏ lại phía sau” (No Child Left Behind, viết tắt: NCLB) năm 2015, đã làm giảm đáng kể nỗ lực giám sát kết quả học tập tại một số trường. Chính quyền ông Barack Obama bãi bỏ NCLB vì lo ngại nó tạo áp lực quá lớn lên thi cử. Đạo luật yêu cầu cơ sở giáo dục phải chịu trách nhiệm về điểm số học sinh thông qua hệ thống đánh giá nghiêm ngặt. Ngoài NCLB, tình trạng học sinh nghỉ học nhiều, thiếu cải cách dạy đọc ảnh hưởng không nhỏ thành tích chung.
Chuyên gia trấn an rằng, tình trạng sụt giảm điểm số không đồng nghĩa học sinh hoàn toàn bỏ mặc tương lai, nhưng trường học vẫn nên tìm cách giúp học sinh hứng thú học tập hơn. Nguồn: Facebook “U.S. Department of Education”
Tuy nhiên, một số chuyên gia giáo dục tham gia phỏng vấn cùng ABC ngày 13/5 trấn an rằng, thực trạng trên chưa đến mức báo động. Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Đại học Chicago - bà Elaine Allensworth nhận định, kết quả giảm không đồng nghĩa học sinh hoàn toàn bỏ mặc tương lai, song trường học vẫn nên tìm cách giúp học sinh hứng thú hơn với việc học. Điểm tích cực hiếm hoi là những trường áp dụng phương pháp “science of reading” - tập trung dạy phát âm, kỹ năng đọc cơ bản, đều ghi nhận kết quả cải thiện rõ rệt ở môn đọc hiểu.
Mobius Nguyen